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我们的队课

更新时间:2020-3-18 21:01:00  浏览量:202  手机版

  班队课,是我们班学生最喜欢的课。前一节课刚结束,他们已经迫不及待地准备板书、绘画,PPT打开。一切准备工作就绪。

  我们的班队课是从跌跌撞撞中走来的,从二年级接班开始,我就有意识地培养,那时候是在班级里挑选几个平时语言能力、动手能力、组织能力都不错的几个孩子,教给他们班队课的方法,让他们看教案,然后和我一起上班队课。之后,给他们教案,自己先看懂流程,几个人一起合作,上完整一堂课,上完点评,下次改进。一年搞下来,有几个孩子上起课来会课堂提问,会启发式探讨,会评价同学的发言了。

  三年级开始,我们学着自己去找出素材,确定一堂课要交流的问题,要学习的知识。通常是晨谈或者上课时讲到的一些问题,以及是学校正在进行的一些活动,然后几个班干部先讨论,最后汇报给我。检验通过后,孩子们带回家去准备讲课流程,做PPT,和小伙伴、和家长一起讨论。甚至先在家里上课给爸爸妈妈听。这样下来,孩子们的上课热情越来越高了。半个学期过后,想上一堂课的孩子好多,有来单独找我报名的,有家长私底下给孩子报名的。

  能干的孩子可以让他一个人完成一堂课,我只需要在旁边听课就行。对于中等孩子来说,难度当然很大,我通常就是采用一拖一,让一个能干的孩子带着一个中等的孩子一起准备,以中等孩子为主,上课之前,能干的那位主要负责流程的通畅,为上课的孩子出谋划策,一起排练,上课的时候,能干的那位主要负责救场,当遇到问题问不下去了或者气氛需要抬一抬时,及时出手。当然,这个把握度有点难,一般我会指挥或者提前一点时间提醒他接下来可以做什么。磕磕绊绊中,又有一些孩子走上讲台了。他们中有些孩子真的觉得很自豪。我深深地知道孩子们需要这样的空间,以后我一定会多创造这样的機会让他们了解自己,了解同学,在这种充满情感的互动交流中完善自己的人格。

  四年级开始,我们的班队课,直接就是根据时间,大致确定几个主题,根据学校大队部的安排确定几个主题,根据班级学生的思想品德行为、个性爱好特长、家庭状况和当前形势等确定几个主题,这样的情形下,就初步有了我们班级的班队活动的计划表。之后,让孩子们自己想,你最喜欢哪个话题,然后带上一个好朋友一起上一堂课。当然有意识地灌输:班干部必须带上一个普通同学一起上。我的目的很简单:让每一个孩子都能在讲台上站一节课,让他们觉得自己都是能干的。我不追求每堂课都要优秀,但每堂课都要有收获。

  我们班的大部分家长学历不高,但是有好多家长学会了做PPT。他们和孩子一起做好后,发给我,跟我讨论怎么做更好。有时候,我很汗颜的,这些家长也太认真了。这个时候,有一种感觉——当老师真不错。

  我们班队课主题的确定一般都比较注重孩子的生活,力求让孩子有话说,受教育。让学生以日常生活作为借鉴,说最贴心的话,做最真切的事。比如:“xx,我想对你说”主题队会,这个是我们语文学科的教学内容。让学生真正敞开心扉,袒露心迹。这样,既调动了学生的情感投入,又达到了思想教育的目的。开展了“论打架”的班队课,让学生有话好好说的态度进行沟通,而不应当想着用拳头说话,应当尽量把大事化小,小事化了,要多站在对方的角度思考问题,控制自己的情绪,这样才能有效避免打架。开展“如何关心他人”这一主题班队课。让学生表演课本剧或者自由创作(有关一家人应如何相互关心体谅的内容),使同学们懂得了为什么要关心他人?如何去关心他人?根据学校大队总要求,定期、定内容、保质保量地在班里开展一些有特色的主题队会。尤其是学生的用眼卫生,更是身体力行,平时常常说,天天查,队课上开展各种形式的讲解,把“爱眼护眼”进行到底。根据时政要事,有目的地在班里开展一些纪念、教育活动,引导学生把活动内容从课内引向课外,把活动领域从校内扩展到家庭、社区、大自然,把“五小”内容落到实处,力求形式活泼,喜闻乐见。切实提高班队课的质量和效果,充分发挥班队课在素质教育中的应有作用。让他们感到“我的地盘我作主”的这种主人翁意识。

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