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仓鼠风波

更新时间:2020-3-13 21:41:00  浏览量:205  手机版

  “老师,老师,梓谕的手被仓鼠咬出血了。”星期三第五节课,我刚走到教室外面,小华神色慌张地跑来报告。什么?星期一才教育了学生不要把仓鼠带到学校来,就是不听话。这下可好,仓鼠惹出麻烦了。

  我快步走进教室,只见梓谕坐在位子上,两眼红肿,哭成了泪人儿。我走过去定睛一看,她的左手大拇指渗出了一点血。糟糕,得打狂犬疫苗了。我对梓谕说:“给妈妈打电话,让她带你去医院吧。”她瑟缩着掏出电话手表拨通了妈妈的电话。

  不一会儿,梓諭妈妈神色慌张、气喘吁吁地站在教室门口。我走到门口,还没说话,梓谕妈妈充满火药味的话迎面而来:“学生带仓鼠来干吗?学校又不是动物园。是哪个同学带来的?”是啊,谁不心疼自己的孩子,万一感染了什么病毒,可不是闹着玩的。我急忙道:“现在最重要的是马上带梓谕去医院。究竟怎么回事,调查清楚情况了再说吧。”

  回到讲台,望着学生,心中怒火一阵阵上窜。我厉声道:“带仓鼠到学校来的,统统站起来!”唰唰唰,站起来七八个。“小锋带了金鱼。”“小雪带了乌龟。”有几个声音响起。“凡是带了小动物到学校的都站起来!”我高声说。“我们带仓鼠,没有喊他们玩,是他们自己摸仓鼠才被咬的。”站着的小强大声争辩。“摸了仓鼠的也站起来。”我发出了指令。

  好家伙,只有5个学生还坐在座位上了。“凡是带了小动物的写500字日记,摸了的写400字日记,”我狠狠地甩出这句话,“明天早上交,一个都不能少。”

  话音刚落,教室里炸开了锅。“带小动物有错吗?我们喜欢才带啊!”“仓鼠没咬别人,为什么只咬她,谁叫她自己去摸!”“她该自己埋单,为什么要惩罚我们写日记?”质疑声、嘈杂声,不绝于耳。我严厉扫视了一遍众生,声音渐渐平息,但他们的眼神里分明写着不满。

  下班后,我给梓谕妈妈打电话沟通。 “我问了女儿事情的经过,波波(梓谕同桌)同学是不该带仓鼠到学校来,但是梓谕也有错,不该去摸,不摸就不会被咬。我与波波的家长交换了意见,各自教育一下自己的孩子。波波家在农村,经济条件也不怎么好,费用也不是太多,就不让他出了,梓谕就当拿钱买个教训。”梓谕妈妈诚恳地向我解释。听了梓谕妈妈的话,我长长地舒了一口气。

  第二天,我从学生的日记里读到了这些内容:

  “今天是不好的一天。为何要摸吗?就想摸一下,就一下,伤心!伤心!让我写了400字日记。下午第七节课,小鹏拿出活泼可爱的小仓鼠,让人难以拒绝。萌萌的小脸、娇小的身材、细小的脚,是那么可爱,好像在说自己多么美。我的心瞬间被它萌化了,无法抵挡诱惑,忍不住想摸一摸。”

  “凭什么不能带仓鼠?又不是我们犯下的错误,为什么要我们写日记呢?明明是梓谕自己去摸波波的‘耗子’,凭什么连累我们?”

  看了学生的日记,我不禁问自己,这件事我处理得当吗?学生可不可以带小动物到学校?梓谕被咬伤到底该谁负责?写日记为何引起了学生不满?

  正好,第四节课是生命·生态·安全课,何不让学生就“仓鼠事件”讨论讨论?或许会让他们有不一样的收获。

  “昨天,我们班仓鼠事件引起了轩然大波。我晓得大家对我要求你们写日记有意见,心里有怨气,”我顿了顿,“这节课,我们就来针对这件事发表一下自己的看法,把心里的怨气、想法说出来。”

  教室里一片沉寂,大家似乎还在闹情绪。我示意小健发言,他慢腾腾地站起来:“我们带仓鼠到学校没有错,错在梓谕自己要去摸波波的仓鼠。”

  “同学们,假如每个人都带一只小动物到教室,会发生什么?”我并未评判,而是抛出问题。

  “上课,一会儿看看,一会儿摸摸,会影响听讲。”

  “下课,大家围着仓鼠看、摸,忘记了上厕所,甚至影响了想看书学习的同学。”

  “看来,你们已经意识到问题了,”我把学生的思维引向了事件的后果,“梓谕,昨天打狂犬疫苗花了多少钱?”

  “昨天打了一针88元,一共要打5针。”梓谕有点不好意思。

  “梓谕打狂犬疫苗花费了440元。这个钱该谁出呢?”我追问,“她自己出, 波波出,还是带了仓鼠、摸了仓鼠的同学平摊?”

  小强腾地一下站起来:“梓谕自己要摸那只仓鼠,被咬了不关我们的事。她不去摸,就不会咬,该她自己出钱。”

  “对啊,你去摸仓鼠,仓鼠以为你要伤害它,所以咬你。有次,我捏着仓鼠的背提起来,没想到就被仓鼠咬了,”小军接过话茬,“仓鼠是无辜的,我们不该怪仓鼠。”

  “我想问,是谁把仓鼠带到学校来的?是仓鼠自己跑进教室的吗?”雅茹激动地站起来,“昨天下午,小何把仓鼠一巴掌打飞了。人类自己做错了事,为什么要怪罪到动物身上呢?”

  “张老师让大家写日记,只是想要我们从这次事件中引起重视,吸取教训而已。如果不制止,明天、后天,可能会有更多的同学被咬,更多的家长掏钱打狂犬疫苗。”小连一本正经地说。

  “昨天,我被仓鼠咬了一口,在班里造成了一场风波。大家对我有情绪,认为我去摸仓鼠被咬了还要连累你们写日记,有的同学还骂了我,我并不在意。这件事我也有错。全班同学认为该我父母出钱,我也这么觉得,就当花钱给我买了个教训吧。人与动物之间,人与人之间,要有距离。近了,就会发生灾难。”梓谕非常认真地进行了自我检讨。

  “同学们,仓鼠是可爱的,也是无辜的,更是值得人类敬畏的小生命,它有权利和我们同住地球,人类不可以肆意地剥夺它的生命。仓鼠长相可爱,但是也会咬人,这就警示我们:人与动物,人与人之间要保持一定的距离,近了就会发生灾难,2003年爆发‘非典’事件就是最好的证明。一个人应该对自己的行为承担后果,做事之前尽可能去预测后果,这样会避免发生很多悲剧。”我语重心长地总结。

  “仓鼠事件”在班上引发了轩然大波,是意外,更是难得的教育资源。面对学生的众说纷纭,教师是“一言堂”判定,还是置若罔闻?“解铃还须系铃人”,引导学生把憋在心里的话倒出来,让全班学生说一说、议一议、辩一辩,厘清事件的来龙去脉,明辨是非曲直。学生的思维彼此碰撞,思想相互激荡,引发了他们对生命的尊重、对生态的思考、对安全的重视,思考人与动物、与他人、与自己相处等人生哲学命题。我深信这节没有预设的生命·生态·安全课,会在学生生命里留下些许痕迹,或多或少影响他们的人生。

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